【摘要】目的： 探讨消毒供应中心（ＣＳＳＤ）护理带教老师带教新护士的方法和效果。方法：ＣＳＳＤ护士长安排带教老师，负责新护士入科到独立上班的全部带教，结合科内的各项业务学习，专业培训，培养合格的新护士上岗。结果：带教新护士胜任ＣＳＳＤ的工作，到临床第一线工作获好评。结论：CSSD师带教新护士，一对一带教有利于因人施教和多方面的沟通，使ＣＳＳＤ工作规范化。
【关键词】消毒供应中心；护理带教；新护士
【中图分类号】R613【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2012）11-0061-01
ＣＳＳＤ工作具有很强的特殊性，看似简单的洗洗涮涮的消毒灭菌工作，其中却有很多仪器设备、复杂器械、化学物品、生物监测等，ＣＳＳＤ工作的好和坏直接关系到医院和病人安危。针对消毒供应中心的工作特点，在带教新护士的工作方法，取得良好的效果。现介绍如下：
1资料
２００７年８月到２０１２年８月，我科新护士２４人，大专３人，中专２１人。多名护士到临床工作后，得到好评。
２护理带教老师和带教方法
２.１带教老师要求： 由护士长安排具备大专以上学历，主管护师职称，工作１５年以上的护理工作骨干，业务能力强 ，热情，具有良好沟通能力和学习能力，能很好胜任带教老师的工作。
２.２带教新护士的方法： 护理带教老师从新护士分配到科室一直到新护士能独立工作，由一位带教老师完成带教。但不是简单跟班。首先是制定带教计划，新护士的带教比实习生不同，要求更高。
２.２.１首先由护士长和带教老师制定带教新护士计划和目标。学习《2009年中华人民共和国卫生部行业标准》，认识CSSD是医院内承担各科室所有重复使用诊疗器械、器具和物品清洗消毒、灭菌以及无菌物品供应的部门［1］。
２.２．２熟悉全院各科位置，掌握ＣＳＳＤ无菌物品的名称，目的是在熟悉工作的同时，了解新护士的个人特点。在不熟悉包内器械的情况下，要求记器械名称，目的是了解新护士的性格、理论基础、能力，调动主动学习的积极性。
２.２.３按工作难易来循序渐进带教新护士，第一步带教住院部重复使用器械、器具和物品的清洗消毒、配包、打包。工作两个月后，从新护士中挑选工作优秀的新护士进入胸手术组，一个月后进入中心手术组
２.２.４带教期间重点培养新护士积极的的工作态度。责任心和主动学习的习惯一但形成，在今后的带教中会事半功倍。
２.２.５带教前三个月分别安排专业培训、业务学习、岗位职责等学习，安排各类小讲课，定期抽查学习效果，安排新护士参与教学学习，由被动到主动学习。
２.２.６每周和新护士沟通，了解其思想动态。总结带教情况，持续改进。让每个新护士快乐工作学习。
３结果
５年间到我科新护士在三个月左右都胜任ＣＳＳＤ工作，获取护士资格证后调到临床工作得到好评。
4讨论
4.１新护士进入ＣＳＳＤ工作是一个全新的工作环境，培养其正确的思维方式、正确的工作方法，离不开理论指导。学习行业标准，知道去污区、检查包装灭菌区、无菌物品存放区的慨念，明白工作职责要求，很快记住岗位职责，提供了主动学习的积极性。业务学习《个人防护》、《多酶和生物膜的应用》、《环氧乙烷灭菌》、《清洗机和烘干机的操作》等，从思想上让新护士爱上ＣＳＳＤ的工作，充分认识消毒供应中心绝不是简简单单的洗洗刷刷的工作。
4.２提高带教老师的素质：带教老师是科室的护理骨干，双师型的带教老师偏少，所谓双师型“护理师资是指即从事临床实践活动，又从事护理教育工作的老师”［2］。这个慨念的引入，让主带教老师产生强烈的责任感和荣誉感，进一步激发主带教老师的热情和挖掘潜能［3］。
4.３让新护士感受到理解和关怀：一对一带教有利于因人施教和多方面的沟通，有利于工作细致化，有利于消毒供应中心工作规范化。主带教老师从工作、学习上带教新护士的同时建立好两者的和谐关系，主带教老师如果只是要求新护士这样或那样，而没有认真关注新护士的需求和感受，会让其感到厌烦甚至想过转专业。如果进入新的工作岗位后，让新护士发现原来我的想法和感受被尊重，原来老师这样理解和关怀我，这样她们身上的优点和创造力得到发挥。树立学习榜样，建立起一支健康、积极的团队，使ＣＳＳＤ工作规范化。
ＣＳＳＤ是医院相对独立的部门，又是医院重要的特殊科室，我科现有老护士逐渐退休，新护士成了主要力量。选择优秀护理骨干作为主带教老师至关重要，可让ＣＳＳＤ带教工作不断完善，培养优秀合格年轻化的ＣＳＳＤ护理队伍。
参考文献
［1］中华人民共和国卫生部《中华人民共和国卫生行业标准ＷＳ３１０.１－２００９》３.１第１页。
［２］ 高薇，侍杏华. 中华护理教育2008，5（6）：264
［3］ 何惠艳，陈丽莉，李丽娇. 中华护理教育2009，6（8）：361
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